准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗>学(xué)校总介

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才(cái)观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点了(le)解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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