准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为目标(biāo),以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到(dào)社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培(péi)养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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