准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(di韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗àn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认(rèn)可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可(kě)持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养成韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计(jì)划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周工(gōng)作安排要(yào)落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设(shè)计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

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