大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生学(xué)习质(zhì)和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是(shì)什么(me)

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内(nèi)首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大(dà)学开端试行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在(zài)国内高校(xiào)全(quán)面推开(kāi)。

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　　学分，是(shì)用于核算学(xué)生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环(huán)节的详(xiáng)细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也(yě)有按学分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过(guò)学分能够评判学(xué)生在大学期间的学习(xí)常识(shí)的广(guǎng)度，学生(shēng)获(huò)得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学到(dào)的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些(xi香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年ē)大学中，学分也变成(chéng)了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学(xué)年约束的(de)特征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既(jì)保留(liú)了学年制方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密(mì)完好的(de)特性，又具有学分(fēn)制的(de)某些长早樱(yīng)处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修方面，给(gěi)予学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结业总学分作为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则(zé)，它(tā)要求依照培(péi)养目标(biāo)和教育方案中各门课程及教育环(huán)节的(de)学时量，确认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选修课，规则(zé)各类课(kè)程(chéng)的份额(é)，以及准予学(xué)生结业(yè)的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学(xué)生每(měi)门课程(chéng)的学习成果的质量，以及学年和结(jié)业(yè)总成果质量(liàng)的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生(shēng)的(de)一(yī)种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以区(qū)别学生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加(jiā)权(quán)学(xué)分，以区别(bié)学生学习(xí)成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是在(zài)要求学生修满教(jiào)育方案规则的最(zuì)低(dī)学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工(gōng)作、文体(tǐ)活动与(yǔ)公(gōng)益活(huó)动的状况来鉴(jiàn)定。

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