提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被植入(rù)的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆有关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天(tiān)凯斯的妈(mā)妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易(yì)出现的一(yī)种信号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了(le)自己小(xiǎo)时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码浓厚情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的(de)玩具或(huò)游戏，同时可(kě)以制(zhì)作许(xǔ)多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图(tú)片，家(jiā)长(zhǎng)可在(zài)旁边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起来进行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明确的记忆(yì)任务，并对孩子(zi)的成(chéng)果给予评(píng)价，这样(yàng)可能激(jī)发幼儿去(qù)进(jìn)行(xíng)有意识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事(shì)前，可(kě)以提出一两(liǎng)个问题让(ràng)孩子从听(tīng)到故事中找到答案(àn)，或外出(chū)游玩(wán)时，要让孩子(zi)记住见(jiàn)过(guò)哪些东(dōng)西(xī)，去过哪些地方，都有哪些景物(wù)等，这样就会让孩子(zi)有总意识(shí)的去(qù)观察事物进行(xíng)记忆，在(zài)孩子完成任务时要(yào)给予(yǔ)及时(shí)的肯定和(hé)赞扬，提(tí)高幼儿记忆(yì)的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿(ér)更(gèng)好地进(jìn)行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要记忆(yì)的材(cái)料，可以大大提天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码(tí)高孩(hái)子的记忆水平和有意识记忆的能力(lì)，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是(shì)机械记忆(yì)，但在(zài)理解(jiě)的基础上，他们(men)会记忆的(de)更好，这(zhè)样可(kě)以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意(yì)识记(jì)忆是(shì)非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩(hái)子(zi)在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来理解(jiě)这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用(yòng)多种感官参加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼(yòu)儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子(zi)进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在(zài)天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码孩子(zi)情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏(xì)以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日常生活活动等。

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