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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强用原话，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的内发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心(xīn)应(yīng)手。

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