下(xià)一个学年(nián)从头上这(zhè)门课，并(bìng)从头考试称为重修。大多数高校都采纳(nà)这(zhè)样的战(zhàn)略：当一位同学在期末考试(shì)中有多科(kē)不及(jí)格，

　　鄙(bǐ)人一学期开学第(dì)一周给予(yǔ)补考机遇;若该(gāi)同学(xué)在(zài)补考期间把不(bù)及格的(de)科目补考(kǎo)及格(gé)则不需(xū)求重修。

重修的是(shì)不是(shì)更好过

　　是(shì)重修于(yú)好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称(chēng)为(wèi)重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成(chéng)语，指康复旧情(qíng)，重(zhòng)归(guī)于好，康复以往的友谊(yì)，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许(xǔ)茂和他(tā)的(de)女儿(ér)们》第五(wǔ)章(zhāng)：秀(xiù)云不肯改嫁到耳(ěr)鼓(gǔ)山去，这便是一(yī)个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉(hàn)语一(yī)级(jí)通用标准汉(hàn)字，此字(zì)始(shǐ)见于商代甲骨文，字(zì)形、字义(yì)联系(xì)不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍(shào)动作的时刻(kè)、地址、人(rén)物(wù)等，表(biǎo)明在(zài)、从、到(dào)、对、给(gěi)、向等义。

　　于用在(zài)被迫句中，引出(chū)自(zì)动者，用在形容词(cí)后，引出比较(jiào)的目标。

大学生(shēng)挂(guà)科重银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗(zhòng)修(xiū)好过吗？

　　好(hǎo)过的。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂科了，需求补考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在结(jié)业前的最终一学期有5门(mén)重修课，最终(zhōng)成(chéng)功准时结业。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一些经历：1.提早和(hé)教师(shī)交流承认：必定要让教师知道有你这号人(rén)在他(tā)那里重修，如果有重修群，必定要加进(jìn)去，然(rán)后(hòu)和教师阐明自(zì)己为什么会重修，而(ér)且表明自己(jǐ)必定要经过(guò)重(zhòng)修(xiū)的决计。

　　2.提早和(hé)教师问(wèn)候重修的成果构成：有的课程是没有平常(cháng)成果(guǒ)的，我们平常都很忙，平常成(chéng)果(guǒ)不给的(de)话就不(bù)去上课了吧(ba)，多花(huā)时刻在图书馆自己揣摩，一般搞(gǎo)到重修的课程，自学反而更简单(dān)经过（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不(bù)明(míng)白：这个(gè)时(shí)分能(néng)够看看我国大学生(shēng)慕课，会(huì)对你(nǐ)的课程有(yǒu)很大(dà)协助的。

　　4.回绝和不重修的(de)人步调一致：他人没有(yǒu)重修课，到了(le)大(dà)四(sì)根本(běn)就只(zhǐ)有(yǒu)结业设计和选修课了，你注定是要(yào)比他人多尽力(lì)一些的，这个时分(fēn)应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力：不要(yào)觉(jué)得重修就低人(rén)一等，到了结业的时(shí)分，只需拿到结业证(zhèng)的(de)都是好孩子！

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