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72小时是几天，72小时是几天几夜朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出(chū)来(lái)的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的(de)文章搞混了(le)，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知行(72小时是几天，72小时是几天几夜xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的(de)长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等多种教材(cái)，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博(bó)大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其(qí)任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们(men)培养成为国家所需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术观点之间的(de)相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(g72小时是几天，72小时是几天几夜ǔ)代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。