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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fē沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表n)角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的(de)办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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