句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意(yì)思(sī)怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混(hùn)杂的(de)意思是：把两个(gè)句子(zi)放在一(yī)个句子应(yīng)该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(z5公里是多少米 5公里是多少步á)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合(hé)在(zài)一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达(dá)时(shí)，你要同(tóng)时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型(xíng)是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原(yuán)因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北(běi)京大(dà)学的教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史的大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也参与了这项研究5公里是多少米 5公里是多少步，修改了时(shí)间，删(shān)除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结(jié)构是(shì)完(wán)整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一(yī)部分(fēn)被用作另一个句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半(bàn)时间(jiān)，突然又开始了新的事业(yè)，开始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义是(shì)指用句子前(qián)半句主语以外(wài)的成(chéng)分作为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者时而要用这种结构，时(shí)而要用那种结构，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的(de)发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前(qián)进的，这(zhè)是由(yóu)于(yú)事(shì)物的内部矛盾以及自(zì)然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的(de)”两个结5公里是多少米 5公里是多少步构套(tào)用(yòng)在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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