大学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范(fàn)是什么是学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学(xué)生学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字则(zé)的(de)。

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大(dà)学的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学(xué)分制(zhì)，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分(fēn)制

　　创始于(yú)美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大(dà)学开(kāi)端试行学(xué)分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程(chéng)及(jí)实践环节的详细学分数以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生学到的(de)东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学生优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量学生(shēng)学(xué)习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征(zhēng)，又(yòu)有彻(chè)底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分制是(shì)一种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门(mén)课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门课程的学(xué)分，设置(zhì)必修课和(hé)选修课，规(guī)则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学(xué)生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是(shì)在(zài)学(xué)分制基础上发生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的学(xué)习(xí)成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公(gōng)式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分(fēn)制

　　　　加(jiā)权(quán)学分制也是在学(xué)分制(zhì)的基(jī)础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某些(xiē)要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　实施加权学(xué)分，将(jiāng)教育(yù)方(fāng)案中的学(xué)分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的权重(zhòng)系数，方案(àn)学分乘以权(quán)重系数，得出加权学(xué)分，以区别学(xué)生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课外附加(jiā)学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活(huó)动、思想品德(dé)与社会(huì)工作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动的状况来鉴定(dìng)。

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