七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图-昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心

七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等(děng)问题，小编将为你整理以下的(de)知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把(bǎ)他们(men)的(de)文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学到真实(shí)的学(xué)问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xià七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图o)"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士(shì)大(dà)夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源县(xi七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图àn)（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等(děng)多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二(èr)是关(guān)于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育(yù)经(jīng)验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区(qū)别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即(jí)重在(zài)探究(jiū)事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。