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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺卸妆水直接用手弄行吗，卸妆水可以直接涂到脸上吗神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方卸妆水直接用手弄行吗，卸妆水可以直接涂到脸上吗(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn卸妆水直接用手弄行吗，卸妆水可以直接涂到脸上吗)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过(guò)程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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