不负年华的意思是什么呢，不负春光不负年华的意思-昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心

不负年华的意思是什么呢，不负春光不负年华的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于不负年华的意思是什么呢，不负春光不负年华的意思朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代(dài)由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一(yī)时颇负(fù)盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到(dào)真(zhēn)实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子不负年华的意思是什么呢，不负春光不负年华的意思："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训不负年华的意思是什么呢，不负春光不负年华的意思》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家(jiā)之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来(lái)处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦(huì)，一字(zì)仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集(jí)注》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大精深，其(qí)中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小学教育(yù)的(de)内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在日常生活(huó)中(zhōng)，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同，大学(xué)教育(yù)内(nèi)容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是(shì)提倡(chàng)不同(tóng)学术(shù)观(guān)点之间(jiān)的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和(hé)大(dà)学(xué)教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。