提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆(yì)的(de)材料的。

　　关于(yú)提高幼儿记(jì)忆力方法以及提高幼儿记忆力方法的(de)教案，提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)有哪些，提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)有哪几种，提(tí)高幼儿记(jì)忆力的(de)方法，幼儿园(yuán)提高记忆(yì)力的(de)方(fāng)法等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

记忆可以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆(yì)是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可(kě)以被植入的，而且(qiě)方法(fǎ)还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟(gēn)修(xiū)改记忆(yì)有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米罗特(tè)X侵案(àn)，被害人是一(yī)个只(zhǐ)有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近(jìn)一段时间频(pín)繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害(hài)之后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去(qù)野外露营遭到(dào)了侵(qīn)害的经(jīng)历(lì)。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的(de)材料(liào)。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时(shí)可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合(hé)我们孩(hái)子一起来进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确(què)的记忆任(rèn)务，并(bìng)对(duì)孩子的成果给予评价，这样可(kě)能(néng)激发幼(yòu)儿去进行有意(yì)识的(de)记忆(yì)。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一两个(gè)问题让(ràng)孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩时(shí)，要让孩(hái)子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会(huì)让孩(hái)子有(yǒu)总意识的(de)去观察事(shì)物(wù)进行记(jì)忆，在(zài)孩子完(wán)成任务时(shí)要(yào)给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿(ér)更好(hǎo)地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩(hái)子的(de)记忆水(shuǐ)平(píng)和有意识(shí)记忆的(de)能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容在理解的基础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的(de)更好，这样可以使(shǐ)他们记忆的(de)更牢固，这对培(péi)养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的方法，所以(yǐ)孩(hái)子在(zài)记忆东西前(qián)，父(fù)母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种感(gǎn)觉器官(guān)进(jìn)行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应(yīng)尽量带孩子(zi)多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过(guò)眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官(guān)从多方面获(huò)得感性认识。

　　实(shí)验证(zhèng)明：这样会使幼儿记(jì)得又(yòu)快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子(zi)进行(xíng)合理的(de)复习，以增强记(jì)忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩子复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动、做(zuò)游戏(xì)以及(jí)比赛活(huó)动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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