说实话(huà)没怎么听过(guò)，因为(wèi)全(quán)因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来(lái)讲的，一般结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来(lái)表现的(de)，更(gèng)突(tū)出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因素(sù)也(yě)就(jiù)是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因(yīn)素(sù)素描就是强调(diào)画(huà)的时候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他(tā)们(men)缺(quē)乏长(zhǎng)期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下(xià)一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没(méi)有局部的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真实(shí)的(de)；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的是培(péi)养一种艺术思(sī)维(wéi)的(de)“意境”和(hé)如何(hé)观察事物(wù)的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素(sù)描练(liàn)习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画(huà)的成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务(wù)是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长(zhǎng)相如(rú)何，气质(zhì)怎(zěn)样(yàng)，都画(huà)得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识(shí)上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模特儿像不像没(méi)有(yǒu)关(guān)系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老(lǎo)师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检验一(yī)个(gè)学生对(duì)事(shì)物所具备的敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的画面效果和(hé)废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他(tā)就有可(kě)能造(zào)成感知(zhī)能力的(de)退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰(huī)、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些问题(tí)呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的(de)对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大(dà)的(de)，但(dàn)不(bù)管怎样(yàng)的比(bǐ)例(lì)关(guān)系(xì)，三大基本(běn)色(sè)调都不(bù)应缺少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的(de)距(jù)离，使之保持画面的(de)层(céng)次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少中(zhōng)间色调(diào)的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允(yǔn)许对局部(bù)的(de)色调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局(jú)部都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在(zài)一个固(gù)定光源(yuán)的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不能说是一(yī)幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过程中，素(sù)描必须着(zhe)重(zhòng)光线、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静(jìng)物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的(de)协调(diào)性，这些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动(dòng)态……等(děng)等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序，导换成(chéng)美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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