准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是(shì)一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fāsnp眼霜在韩国是什么档次，韩国snp眼霜怎么样)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师(shī)向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反(fǎsnp眼霜在韩国是什么档次，韩国snp眼霜怎么样n)馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和(hé)利(lì)用(yòng)各(gè)种课程资(zī)源，snp眼霜在韩国是什么档次，韩国snp眼霜怎么样开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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