音读训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解(jiě)释(shì)是问什么(me)是音读(dú)？什(shén)么是(shì)训(xùn)读？答简单(dān)来说，每个汉字一(yī)厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释(shì)是(shì)什(shén)么，音读训读的解(jiě)释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个汉字从中(zhōng)国传(chuán)入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉(hàn)字(zì)传入的时(shí)代(dài)和来(lái)源地的不(bù)同，大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音(yīn)已(yǐ)经有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇(huì)多(duō)是汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一(yī)种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉(hàn)字的形和义，不采(cǎi)用(yòng)汉语(yǔ)的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉(hàn)语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋(suí)唐(táng)、宋等(děng)）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每(měi)个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积p>

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在，充分利(lì)用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论(lùn)等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的情况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用(yòng)本来(lái)的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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