句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)是句型混杂的(de)意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在一个句子应该结束(shù)的(de)地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎(zěn)么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混(hùn)合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就(jiù)是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义(yì)被组合(hé)在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个(gè)明显错(cuò)误(wù)的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因，是党的(de)作(zuò)风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和(hé)科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改了时(shí)间(jiān)，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现为(wèi)句(jù)型(xíng)组合(hé)

　　1有时(shí)作(zuò)者(zhě)想用这种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一(yī)部分(fēn)被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开(kāi)始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有问(wèn)题

什(shén)么(me)是(shì)句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法(fǎ)结构混(hùn)杂在一(yī)个(gè)表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式(shì)放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是(shì)句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而(ér)要用这种结(jié)构，时(shí)而(ér)要用那种结(jié)构，结果两种结(jié)构都用了(le)。

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　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗(tài)高衡尺他(tā)的最后一部分用做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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