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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是希望的拼音是什么默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗(shī)希望的拼音是什么里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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