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古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导论这门课程

　　怎样学好(hǎo)护理学(xué)基础，怎样学好护理学导论(lùn)这门课程是(shì)医学基础课基(jī)础课的两年(nián)学习中，最重要的几门科目是解剖、生理、生(shēng)化、病理以及药理，也是最(zuì)难(nán)的几门，更是考(kǎo)试(shì)“挂科”人数最多的几门，所(suǒ)以一定要重点攻克对于解剖的(de)学习(xí)，除了背书以(yǐ)外，还要强调实(shí)习课，护(hù)理专业的解(jiě)剖实习(xí)限(xiàn)于认读标本(běn)上好解剖(pōu)实习课，不仅(jǐn)仅(jǐn)是为了(le)实习考试，而且也能极有(yǒu)效帮助(zhù)理解书(shū)本上(shàng)的知识，一旦建立(lì)了实物的(de)概念，再去理解一(yī)些结构和功(gōng)能，就变(biàn)得容(róng)易了许多的(de)。

　　关于(yú)怎(zěn)样学好护理学(xué)基础，怎样学好护理学导论这门(mén)课程以及怎样学好护理学基础，怎样学(xué)好(hǎo)护(hù)理学导论，怎样(yàng)学好护理学导(dǎo)论这(zhè)门课程，怎样学好护理学(xué)专业，怎(zěn)样(yàng)学好(hǎo)护(hù)理学(xué)基础300字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

怎样学好护理(lǐ)学基础(chǔ)，怎样学好(hǎo)护理学导论这(zhè)门课程

　　医(yī)学基(jī)础(chǔ)课

　　基础课的两年学(xué)习中，最重要的几门科目是解剖、生理、生化、病(bìng)理以及药理，也(yě)是最难的几门，更是考试(shì)“挂(guà)科(kē)”人数(shù)最多的几门，所以一定要重点攻(gōng)克

　　对(duì)于解剖的学习，除了背书(shū)以外(wài)，还要强(qiáng)调实习(xí)课(kè)，护理专(zhuān)业的解剖(pōu)实习限(xiàn)于认读标(biāo)本(běn)

　　上好解剖实习(xí)课，不(bù)仅仅是为(wèi)了实习考试，而且也能极有(yǒu)效帮助理解书本上的(de)知识，一旦建立(lì)了实物(wù)的(de)概(gài)念(niàn)，再去理解一些结构和(hé)功能，就(jiù)变(biàn)得容易了许多。

　　如(rú)果说解剖课是学习健康(kāng)状(zhuàng)态时的人(rén)体结构(gòu)，那么病理课(kè)就(jiù)是(shì)学(xué)习疾病(bìng)状态时的(de)人体结构了，这两门课是相辅相(xiāng)成的，学好了常态(tài)，也就很容易分辨(biàn)什么是病(bìng)态(tài)，认识(shí)了(le)病态，更加(jiā)深(shēn)了对常(cháng)态的理解。

　　病(bìng)理(lǐ)课的学习(xí)跟解(jiě)剖课(kè)大同小异，也要背很多(duō)拗口的名词，理解很(hěn)多疾病的(de)表现(xiàn)，认很多疾病状态的器(qì)官，要多记多看多动(dòng)手

　　生(shēng)理课主要是解(jiě)释(shì)一些人体的机能。

如何(hé)学好护理专(zhuān)业？

　　 ⑴ 怎么学好护理专业

　　 1、基础课的两年(nián)学(xué)习中，最重要的几门科目是解剖(pōu)、生理、生(shēng)化、病理以及药理(lǐ)，也是最难的(de)几(jǐ)门(mén)，更是考试“挂(guà)科”人数(shù)最多的几门(mén)，所以一(yī)定(dìng)要(yào)重点攻克

　　 2、对于解剖的(de)学习，除了背书以外(wài)，还要强调实(shí)习课(kè)，护理专业的解剖实习限于认读(dú)标(biāo)本

　　 3、上好解剖实习课，不仅仅是为了实习考(kǎo)试，而且也能极有效帮助理解(jiě)书本上的知(zhī)识，一旦(dàn)建立了实物的概(gài)念(niàn)，再去理解(jiě)一些结构和(hé)功能，就变得容易(yì)了许多(duō)。

　　 4、如果说解剖课(kè)是学习健康状态时的(de)人体结构，那(nà)么病理课就是学习(xí)疾病状态(tài)时的人体(tǐ)结(jié)构(gòu)了(le)，这两门(mén)课(kè)是相辅相成的，学好(hǎo)了常态，也就(jiù)很容易分辨什么(me)是病态，认识(shí)了病态，更加深了对常态的理(lǐ)解。

　　 5、病理课的学习跟解剖课(kè)大同(tóng)小异(yì)，也(yě)要背很(hěn)多拗(ǎo)口的名(míng)词(cí)，理解很多疾病的表现，认很多疾病状(zhuàng)态(tài)的(de)器(qì)官，要多记(jì)多看多(duō)动手

　　 6、生理(lǐ)课(kè)主要是解释一些人(rén)体的机能(néng)。

　　 ⑵ 怎(zěn)样更好的自学护理(lǐ)专(zhuān)业

　　您好(hǎo)，您(nín)可以报(bào)名参加(jiā)成年人自考(kǎo)，选(xuǎn)择护理专业即(jí)可。

　　希望可以(yǐ)帮到你

　　 ⑶ 学习(xí)护理好吗

　　我(wǒ)觉得(dé)现在学习护理专业还是挺不错(cuò)的呀，未来的就业前景也是相(xiāng)当的广阔，要知(zhī)道现在护理专业已经被(bèi)列为了紧(jǐn)缺专业。

　　也就是说(shuō)未来的很长一段(duàn)时间，这个(gè)专业都会被重点扶(fú)持，现在我们国(guó)家的护士(shì)还是比较少(shǎo)的(de)，数量是远远不够的。

　　特别是最近(jìn)这几年来，又出现(xiàn)了(le)很多特(tè)殊型的护(hù)理(lǐ)职业，比(bǐ)如(rú)说家庭(tíng)护理，还有(yǒu)儿童护理等等(děng)。

　　所以(yǐ)说护理(lǐ)专业毕(bì)业的大学本科生(shēng)在(zài)很多医院(yuàn)都是非常(cháng)抢手的，未(wèi)来肯定会(huì)成为一(yī)个香饽饽。

　　当然敏宽如(rú)果(guǒ)你准备去选择护(hù)理(lǐ)专业，那么(me)你本身(shēn)必(bì)须要特别的热爱这个行(xíng)业(yè)，另外就是你必须要是一个特(tè)别有爱心，非常有(yǒu)责任心，平时也是(shì)比较细心的(de)一个人。

　　在平(píng)时(shí)的生(shēng)活(huó)当中大(dà)家一(yī)定要培养出严谨的(de)作风(fēng)和(hé)良好的生活习(xí)惯才行。

　　当然了，不管是哪一个专业，我们都必须要(yào)付出全部的精力(lì)，这样我们在这个(gè)专业上面(miàn)才会学有(yǒu)所成。

　　 ⑷ 怎样学好护理专(zhuān)业

　　医学基础课(kè)。

　　基(jī)础课的困腔两年学习中，最重(zhòng)要的几门科目(mù)是解剖、生理、生(shēng)化、病理以及(jí)药理(lǐ)，也是最难的几门，更是考试“挂科”人数最多的几(jǐ)门，所(suǒ)以一定要重点(diǎn)攻(gōng)克。

　　对于解(jiě)剖的学(xué)习，除了背书以外(wài)，还要强(qiáng)调实(shí)习(xí)课(kè)，护理专业的解(jiě)剖实习限于(yú)认(rèn)读(dú)标本。

　　上好解(jiě)剖实习课，不(bù)仅仅(jǐn)是为了(le)实习考试，而且(qiě)也能极有效(xiào)帮助理解书本上的(de)知识(shí)，一(yī)旦建立了实物的概念(niàn)，再(zài)去(qù)理解一些(xiē)结构(gòu)和(hé)功能，就变(biàn)得容易(yì)了许多。

　　如果说解剖课(kè)是学习健康状态(tài)时的人(rén)体结构，那么病理课就是学习疾病状态(tài)时的人体结构(gòu)了(le)，这两门课是相辅相(xiāng)成(chéng)的(de)，学好了(le)常态，也就很容易(yì)分辨什么是病态，认识了病(bìng)态，更加深了(le)对常态的理(lǐ)解(jiě)。

　　病理课的学习跟解剖课大同小异，也要(yào)背很多拗(ǎo)口(kǒu)的(de)名词，理(lǐ)解很多(duō)疾(jí)病(bìng)的表现，认很多疾病状(zhuàng)态(tài)的器官，要多记多看多(duō)动手。

　　生理课主要是解(jiě)释一些人体的机能。

　　人体有很多(duō)微妙而又神奇的功能(néng)，比如细胞的物质(zhì)能量(liàng)代谢，血液的(de)循环(huán)，神经的传导等等。

　　信手(shǒu)拈来，都(dōu)那么的(de)精(jīng)巧绝伦令人叹服。

　　不过叹(tàn)服归叹服，学起来依(yī)旧不(bù)容易。

　　因(yīn)为(wèi)所有的过程都(dōu)是不可(kě)见的，只能凭想象(xiàng)。

　　人体的机能相当奇妙，很(hěn)多机(jī)制尚未研(yán)究清楚，只能推断是(shì)怎样的情形，或(huò)者就(jiù)一个现象(xiàng)存在好多(duō)种(zhǒng)流行的解释(shì)，这(zhè)无疑(yí)增(zēng)加了学习(xí)的困难(nán)。

　　生化是北医的头牌课程(chéng)，以内容难、考试(shì)严闻名(míng)校内外。

　　生(shēng)化主要是介绍人体内一些物质(zhì)与能量的代谢过程，要记很多(duō)极其(qí)复(fù)杂的化(huà)学符号。

　　完成一个反应桥尺亮通常会涉及十几(jǐ)二十种物质，还要记住(zhù)每一步发生的器官以及发生的条件(jiàn)，想要记得准(zhǔn)确(què)而且完整非(fēi)常困难(nán)。

　　可以(yǐ)自己编(biān)一(yī)些歌(gē)诀帮助记忆，比如在记(jì)忆人体八种必须氨基酸(suān)时，可以使用词(cí)头法，把(bǎ)八种氨基酸的词头提出(chū)来组成一句相对(duì)容(róng)易记忆的(de)话“一两色素本(běn)来(lái)淡些”(异亮氨(ān)酸(suān)、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋(dàn)氨酸(suān)、缬氨酸)，这样便轻(qīng)松把八种不相关又难记的名词整合到了一起，记得牢也(yě)记得准(zhǔn)。

　　最(zuì)后一门，药理(lǐ)，这门课程也(yě)是让人(rén)头疼的(de)一门。

　　因为(wèi)药物的名字都是(shì)外文翻译(yì)的，只是些无意义生僻字的堆积(jī)，又长(zhǎng)又难(nán)，不(bù)容易背，还容易搞混。

　　但这门课的内(nèi)容非(fēi)常(cháng)系统而有(yǒu)条理，没有琐碎的知识点。

　　以药物(wù)的不良反(fǎn)应为(wèi)例，总论中指(zhǐ)出，不良反应包括副作用、毒(dú)性作用、过敏反(fǎn)应等，是(shì)指“与用(yòng)药目的无关，而对人体(tǐ)产生(shēng)不利甚至有害(hài)的反应”。

　　在各论(lùn)中，每一类(lèi)乃至每一种(zhǒng)药物都(dōu)有(yǒu)其不良(liáng)反应(yīng)。

　　如β受体(tǐ)阻滞剂具有抑制心脏、减(jiǎn)慢(màn)心率、减慢传导的(de)作用(yòng)。

　　这些(xiē)作用如(rú)果符合治疗目的(de)，就是治疗作用；如果不符合用药目的(de)，就成(chéng)了对用药者不利的不良(liáng)反应。

　　护理学专业课(kè)。

　　进入护理(lǐ)学(xué)院以(yǐ)后，我们会(huì)学到中医、礼仪、伦理(lǐ)、美容整形(xíng)等(děng)等有(yǒu)趣(qù)且(qiě)实(shí)用的课(kè)程。

　　比如中医就(jiù)会学(xué)到很多(duō)养生的理念(niàn)、经(jīng)络穴(xué)位、 *** 手法(fǎ)、针灸、简单的(de)中药配方等等，这些内容(róng)不仅仅可以在临床传(chuán)授(shòu)给患者，对自己而言也(yě)是受用终生的。

　　比如感冒鼻塞时(shí)，按(àn)压鼻(bí)翼两(liǎng)侧(cè)的迎(yíng)风穴(xué)，将有效缓(huǎn)解鼻(bí)塞的症状；痛(tòng)经的时候，按压或针(zhēn)刺(cì)虎口处(chù)的合(hé)谷穴(xué)，也(yě)能很快缓(huǎn)解(jiě)疼痛。

　　这些知识非(fēi)常实用(yòng)，我(wǒ)们平(píng)时身体有(yǒu)些许不适的时(shí)候(hòu)，也可以实地操作一下，简单且有效(xiào)。

　　而礼仪课则会介绍(shào)经典的商务礼(lǐ)仪，如何(hé)得体地待(dài)人(rén)接物，站(zhàn)立坐走的姿(zī)势(shì)，还有整饰仪容仪(yí)表等等，课程(chéng)不仅(jǐn)限于课堂讲授，还包(bāo)括大量的实习课。

　　同学们分(fēn)小组练习或(huò)者角色扮演。

　　比(bǐ)如推(tuī)药车(chē)行走(zǒu)时需要上身挺(tǐng)直，抬头挺胸，收腹，两臂(bì)与肩(jiān)同(tóng)宽，放在药车推杆两侧，脚(jiǎo)尖(jiān)在(zài)正(zhèng)前方直线(xiàn)行(xíng)走(zǒu)，步(bù)幅(fú)小而(ér)均匀，步速稍(shāo)快(kuài)。

　　遇到难缠的病(bìng)人时，首先应(yīng)该冷静，态度礼(lǐ)貌地向患者清(qīng)晰的解释。

　　如果不能解(jiě)决，及时找领导处理，原(yuán)则是不能跟病人争吵。

　　这里找(zhǎo)领导处理(lǐ)，其实不是(shì)推卸责任，而是一个技巧，首先留出(chū)一段(duàn)时(shí)间让患者情(qíng)绪冷静下来；其次(cì)领导出面(miàn)会使得患者有被重视的感(gǎn)觉，也会重新审视自己的行为，从(cóng)解(jiě)决(jué)问(wèn)题的目(mù)的出发，更(gèng)好的(de)缓解(jiě)矛(máo)盾。

　　这些课程实践性强而(ér)且都非常(cháng)的有趣(qù)，从来不会(huì)有人(rén)逃课，期末考试也不为难大家，都能轻松通过(guò)，所以是(shì)大(dà)学期间(jiān)难得(dé)的让同学满意的优质课程。

　　除了上面提到(dào)的相对轻松(sōng)的(de)课(kè)程外(wài)，护(hù)理学院开(kāi)设(shè)的重头课，护理学基(jī)础、内科(kē)、外(wài)科、儿科、妇(fù)科护理学其实是跟医学基础课一(yī)样的(de)，让人丝毫也不敢怠(dài)慢。

　　护理学基础是一门理论联系实际的课程。

　　从入(rù)院(yuàn)时如何接(jiē)待病人，如何填写各种(zhǒng)表单(dān)，如何(hé)写护(hù)理病(bìng)历，以及患(huàn)者住(zhù)院期间可(kě)能会实施的(de)各种护理操作：急救护理、输血与输液、铺床、鼻饲、口护等等。

　　对于刚入院的患者(zhě)就(jiù)涉及到如何与患者沟通，建立(lì)良(liáng)好(hǎo)的护患(huàn)关(guān)系，沟通(tōng)的(de)过程中35%属于语(yǔ)言(yán)沟通，65%属(shǔ)于(yú)非语(yǔ)言性沟(gōu)通，可见语言沟通(tōng)对于信(xìn)息传达(dá)的作用并(bìng)没有(yǒu)我(wǒ)们(men)想象(xiàng)中那(nà)么大。

　　非言语性沟通(tōng)包括肢(zhī)体语言、表(biǎo)情、声调、语速等等。

　　像触摸就是一种非常(cháng)好的关(guān)怀方式，当患者身体、心理痛苦(kǔ)的时候，适当(dāng)拍拍肩膀，握握她(tā)的(de)手(shǒu)，会(huì)起到意想(xiǎng)不到的效果。

　　此外(wài)如何建(jiàn)立良好的护患关系，建立怎样的(de)护(hù)患(huàn)关系，这其中也有技(jì)巧。

　　并不是说替(tì)患者(zhě)准(zhǔn)备好一(yī)切，尽量(liàng)满足患者(zhě)的(de)要(yào)求，就能称之为优秀的护理人员。

　　在患者(zhě)完(wán)全不(bù)能自理(lǐ)的时候，确实(shí)应该(gāi)尽量提(tí)供帮助(zhù)，但只(zhǐ)要患者还具备一定的自理能力，就应该充(chōng)分调动(dòng)其积极性，锻炼他的能力，挖掘他的潜力，不(bù)能养成(chéng)依赖别人(rén)的(de)习惯。

　　护(hù)理的主要(yào)目的是(shì)让患者摆(bǎi)脱护理、回归社会、提高(gāo)生活质量。

　　内外妇儿(ér)护理学(xué)，这四门课程(chéng)都会有每周一次(cì)临床见(jiàn)习(xí)的机会，大致(zhì)内容(róng)是上(shàng)午(wǔ)在(zài)病房参(cān)观学习(xí)，看(kàn)看(kàn)医(yī)生护士的(de)工作流(liú)程、病房环境，以及各种疾病的临(lín)床表现，对特别典型或者罕见的病例要主动与病人交(jiāo)流，同时(shí)完(wán)成(chéng)一份护理病历(lì)；下午要聚在(zài)一起讨论(lùn)上午(wǔ)问诊过的病例，提出(chū)恰当的护理计(jì)划(huà)与护理(lǐ)措施。

　　护(hù)理学的(de)内容也是很(hěn)实用(yòng)的。

　　比如说(shuō)外科护理(lǐ)学，主要是介绍手术及(jí)外伤患者的护理。

　　手(shǒu)术患者(zhě)的护(hù)理包括术前护理、术后护(hù)理、出院指(zhǐ)导等三个(gè)部分，像一般手术(shù)病(bìng)人术(shù)后通(tōng)常会(huì)出现的症状(zhuàng)有疼痛、发热、恶心(xīn)呕吐、腹胀(zhàng)、呃逆、尿潴留等等。

　　疼痛(tòng)不仅(jǐn)痛(tòng)苦而且会影响各(gè)器官的生理(lǐ)功(gōng)能，而且个体(tǐ)差异(yì)很(hěn)大，每个人对疼痛的(de)耐受都(dōu)不一样，因此护理人员(yuán)不能根据其他患者(zhě)的(de)经验来判断(duàn)另一(yī)个(gè)患(huàn)者的疼痛程度(dù)，而要根据患(huàn)者(zhě)主述的感觉以及表(biǎo)现(xiàn)出来的(de)表情、活动、睡眠、饮食等等情(qíng)况，综(zōng)合(hé)评估患者的疼(téng)痛(tòng)级别(bié)，合理给予药物(wù)止痛(tòng)。

　　术后患(huàn)者家属比(bǐ)较关心的问题是，如何饮食，如何活动。

　　基本(běn)的(de)原则就是，非消化道手术患者，腰麻后6小时左右，如无其(qí)他(tā)不适(shì)可以(yǐ)开始进食；消化道(dào)手(shǒu)术(shù)患者，术后48-72小时(shí)禁食，之后(hòu)视病(bìng)人情况逐渐恢复(fù)饮食，而且要(yào)注意不要进食糖、奶、豆制品(pǐn)等易产气的(de)食物(wù)，以免影响伤口愈合。

　　对与非制动患者的术(shù)后运(yùn)动是鼓励早(zǎo)期下床(chuáng)活动的，视患者(zhě)病情轻(qīng)重以及耐(nài)受程度循序渐进，比如术后1-2天，开始床上运动，包(bāo)括深呼吸、四肢关节伸屈(qū)运动(dòng)、翻身等等，术后第3-4天便可尝(cháng)试离床活动(dòng)，由床边活(huó)动(dòng)开(kāi)始逐步加大运动量。

　　临床实习。

　　临床实(shí)习包括一(yī)年半的护理实(shí)习与半年(nián)的医(yī)疗(liáo)实习，护理实(shí)习是在各(gè)个科室跟着护士老师从(cóng)事护理(lǐ)工(gōng)作，医疗实(shí)习则是跟随着医生老师(shī)从事医生工作。

　　临床实习(xí)首先要对病人负责。

　　在医院你要面对的对(duì)象是病人，不是数据(jù)不(bù)是机器，而是一(yī)个个生命，因此你的任何一个操(cāo)作都(dōu)要(yào)慎之又慎(shèn)。

　　出了问(wèn)题(tí)就是大问题，大到你(nǐ)不能(néng)承担，而且会给病人及(jí)家属带来痛(tòng)苦。

　　一定(dìng)要按操作规范做事，比如(rú)输液时“三查七对”。

　　三(sān)查包括(kuò)：操作(zuò)前查，操作时查(chá)，操作后查(chá)；七对包括(kuò)：床(chuáng)号，姓名(míng)，药名(míng)，剂(jì)量，时(shí)间，浓(nóng)度，方法。

　　其(qí)次要(yào)对自己(jǐ)负责。

　　医院是个(gè)高危环境，要(yào)比普通人接触(chù)的高(gāo)致病性病菌多得多。

　　因此一定要懂得保护自己，严格遵(zūn)守(shǒu)医院制定的(de)各项防护制(zhì)度，尤其是(shì)针具与血(xuè)制品，一定要多加小心。

　　除了对自己(jǐ)的身体负责，还要对自己的学业负(fù)责，临床(chuáng)的老师都很繁忙，带的(de)学生又(yòu)多，不可能(néng)时时(shí)想着(zhe)要给(gěi)你讲授知识(shí)，只(zhǐ)能自己多上心，多学多看多做多问，而且还(hái)要做到及时与理论(lùn)相联系，白天在临床见到(dào)不(bù)熟悉的病症或操作，晚上回来(lái)查(chá)查书弄(nòng)清楚(chǔ)来龙去(qù)脉，这对知识的理解及积累是(shì)非常有帮助(zhù)的。

　　 ⑸ 女生学护(hù)理专业(yè)好(hǎo)吗

　　有还有坏吧，如果只是想要学习(xí)怎(zěn)么护理，而(ér)不是从事护理专业的工作的话，那还是可(kě)以(yǐ)考虑的。

　　如果想要从事护理(lǐ)工作的话(huà)，就要做好面对辛苦工作的准备(bèi)了。

学(xué)护理专业，能学(xué)到(dào)护理知识，很多时候能够派上用场。

　　现代(dài)女性(xìng)越来越独立自(zì)主，很多人(rén)都向往成(chéng)为(wèi)都市(shì)“白富美”，乐(lè)意在自己身上花钱，把自己打扮得(dé)美美(měi)的。

　　为此，她(tā)们愿(yuàn)意花费大量的时间金钱来做美(měi)容护理，让自(zì)己的皮肤、身体更(gèng)加“年轻化”。

　　而从事美容护理工(gōng)作(zuò)，每天(tiān)的(de)工作量相对(duì)比(bǐ)较少，但是工作待遇(yù)却反而比医院医护人员高。

　　所以如果有机会从事这个(gè)行(xíng)业(yè)的话，还是挺不错的。

　　 ⑹ 如何学好护理专业(yè)

　　要努力(lì)学习

　　 ⑺ 如何学(xué)好(hǎo)护理(lǐ)专业知识

　　护理这个专业越来越(yuè)受到人们的青睐和欢(huān)迎(yíng)。

　　主要是因为护理专业对(duì)于整个医疗团队起着决定(dìng)性的(de)作用，它的(de)好坏就可以(yǐ)看出这个医院的(de)医疗水(shuǐ)平到底是怎么样的。

　　医(yī)疗(liáo)工作的发展离不(bù)开好的护理团队，护理团队(duì)已(yǐ)经如何(hé)发展(zhǎn)成为整(zhěng)个医(yī)疗(liáo)工作的重要组成(chéng)部分了。

　　那(nà)么如何学(xué)习好护理专业(yè)知识呢？

　　首先，学习护理专业的学生，一定好的自主学习的能(néng)力(lì)，好好钻研。

　　上课(kè)不仅要认真(zhēn)听(tīng)讲(jiǎng)好好学习专业的知(zhī)识(shí)，也应该课外多(duō)看(kàn)一些有(yǒu)关专业(yè)的书，拓(tuò)展(zhǎn)自己的认知(zhī)能力，不仅仅(jǐn)局限在课本。

　　在贵阳卫校(xiào)，有很好的(de)教学团队，但(dàn)是最(zuì)主(zhǔ)要的还是自(zì)己的学习能力和(hé)吸(xī)收能(néng)力。

　　其(qí)次，如果学(xué)校组织有在医院(yuàn)实(shí)习的话(huà)，要好好的把握机会(huì)。

　　因为知识是必须运(yùn)用到临床的，有时候知识丰富，但是(shì)临床(chuáng)工作不好的话(huà)也(yě)是白搭(dā)。

　　而且(qiě)临床(chuáng)需要很好的专(zhuān)业(yè)技能，随着(zhe)护(hù)理的发(fā)展，现(xiàn)如今的(de)护(hù)理不仅(jǐn)仅是简单(dān)的打针输液或(huò)者注(zhù)重生(shēng)活上护理，而是(shì)一项专业(yè)的涵(hán)盖面比较广的。

　　临(lín)床经验最(zuì)重要(yào)的四个(gè)方面就是稳准快好(hǎo)，只有你的(de)技(jì)术娴(xián)熟，才能给病人(rén)安(ān)全感，让(ràng)病人有一个好的心情，这才符合“为人(rén)民服务”的精神。

　　最后，一定要有崇高的职业精神(shén)和(hé)为人民服务的精神(shén)。

　　因为大家(jiā)都知道护理工作是很忙(máng)的，有时候(hòu)连续(xù)好几个月都(dōu)没有休息，那么这(zhè)个(gè)时(shí)候一定要有集(jí)体主义精神(shén)，在集体利益和个人利益不冲突的情(qíng)况下(xià)选择集体利益。

　　学习好(hǎo)专业(yè)的护理知识，要选择学习氛(fēn)围(wéi)浓厚的学(xué)校(xiào)，比如四(sì)川卫校。

　　然后最主要的还是自己的心态和知识(shí)技能的塑(sù)造。

　　一定要摆正心态，好(hǎo)好(hǎo)学习专业的(de)护理知识，为医疗工作做(zuò)出自己的贡献。

　　 ⑻ 怎样才能(néng)更好的学护(hù)理专业呢

　　这个阿！兴趣是(shì)最(zuì)好的老师！想想(xiǎng)当初你为什么选择了这个专业？是(shì)对(duì)护士的崇拜，专还是(shì)希(xī)望自(zì)己也可以救属死(sǐ)扶伤！救(jiù)人(rén)！至(zhì)于怎么学好麻(má)！我认为上课好好听课(kè)，加实(shí)践，考试(shì)前将理(lǐ)论知识联系(xì)实际，就可(kě)以了！我(wǒ)认为(古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人wèi)认真和努力，勤奋是最重(zhòng)要的(de)！祝你(nǐ)成功

　　 ⑼ 护理专业主要学(xué)什么

　　开设课程：

　古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人　 1、主干学科：基础医学、临床医学、护理学。

　　 2、主要课程：人(rén)体(tǐ)解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心(xīn)理学、医学伦理学、护理(lǐ)学导论(lùn)、护理学基础(chǔ)、内科护理学、外科护(hù)理学、妇产科护理学、儿(ér)科护理(lǐ)学(xué)、急救护理学、预防医(yī)学、精神护理学(xué)、护理管(guǎn)理学、护理礼仪、护(hù)理(lǐ)科研。

　　 3、主(zhǔ)要实践性教(jiào)学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一(yī)般安排不(bù)少于(yú)36周。

(9)如何(hé)学好(hǎo)护理专业扩展阅(yuè)读：

　　就业前(qián)景

　　 1、国内方向

　　护理(lǐ)专业被教育部(bù)、卫(wèi)生部(bù)等六(liù)部(bù)委(wěi)列入国家紧(jǐn)缺人才专(zhuān)业，予(yǔ)以重点扶持。

　　世界卫(wèi)生组织(zhī)对各成(chéng)员国卫生人(rén)才(cái)资源统(tǒng)计(jì)结果显示(shì)，许多国家(jiā)护(hù)理人才紧缺。

　　在我国，护(hù)士的数(shù)量(liàng)远远不够，医护(hù)比例严重失调。

　　按照卫生部要(yào)求，我(wǒ)国医(yī)院的医生和护(hù)士的比例(lì)是(shì)1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。

　　而全(quán)国1：0.61的医护比例(lì)远远(yuǎn)达不到卫生部的要求，与1:2.7的(de)国际水(shuǐ)平相(xiāng)差(chà)很大，与发达国家1：8.5的比(bǐ)例相差更远。

　　 2、国际方向

　　随着(zhe)国际(jì)医疗市场对护理人员的需求激(jī)增(zēng)，“护士荒”现(xiàn)象(xiàng)已(yǐ)日(rì)益突出(chū)地摆在(zài)各(gè)国医(yī)学(xué)界面前。

　　未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全(quán)球(qiú)其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公(gōng)司已(yǐ)经把(bǎ)目光瞄准(zhǔn)中国。