生(shēng)乎(hū)吾前其闻道(dào)也固先乎吾(wú)翻译句式，生乎吾前其(qí)闻道也固(gù)先乎吾翻(fān)译成现代汉语(yǔ)是这句(jù)话(huà)的意思为生在我前面(miàn)，他懂(dǒng)得道理本来就早于我的。

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生乎吾前其闻道(dào)也(yě)固先乎吾翻译句式，生乎吾前其(qí)闻(wén)道也固先乎(hū)吾(wú)翻译(yì)成现代汉(hàn)语

　　出自(zì)韩愈(yù)的《师说》，本文(wén)中，小编整理了这(zhè)篇(piān)文(wén)言文的(de)相关知识，快来看看吧！

　　《师说》大约是作者于贞(zhēn)元十七年至十八年（公元801—公元802年），在京任国子监(jiān)四门博士时所作。

　　作者到(dào)国子监上任后，发现科场(chǎng)黑暗，朝政腐败(bài)，吏制弊端(duān)重(zhòng)重(zhòng)，当时的上(shàng)层社会，看不起教书之人。

　　在(zài)士大(dà)夫阶(jiē)层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借(jiè)用(yòng)回答(dá)李蟠的提(tí)问撰写这(zhè)篇文(wén)章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊(hú)认识(shí)。

　　《师说》大约(yuē)是(shì)作者于贞元(yuán)十七年至(zhì)十八年(nián)（公元801—公元802年(nián)），在京任国(guó)子监(jiān)四门博士时(shí)所作。

　　作(zuò)者到国子监上任后，发现(xiàn)科场黑暗，朝(cháo)政腐败，吏(lì)制弊(bì)端重(zhòng)重，当时的上层(c硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子éng)社会，看不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在着既(jì)不愿求师，又(yòu)“羞于为师”的观念。

　　作(zuò)者借用回答李蟠的提问撰(zhuàn)写(xiě)这篇(piān)文(wén)章，以澄(chéng)清人们在(zài)“求师”和“为师”上的(de)模糊认识。

生乎吾(wú)前其(qí)闻道也固先乎吾(wú)是什(shén)么句式

　　“生(shēng)乎(hū)吾前(qián)，其闻(wén)道也固先乎吾”这句话中有两处介宾结构状语后置。

　　1、生乎吾前：在我之前出生。

　　将(jiāng)“带郑乎吾前（在我(wǒ)之前）”这个状语放在谓(wèi)语动词“生（出生）”的后面(miàn)，是(shì)文言文常(cháng)见(jiàn)的“状语(yǔ)余(yú)行局(jú)后(hòu)置”。

　　2、先(xiā硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子n)乎(hū)吾(wú)：比(bǐ)我(wǒ)早。

　　同(tóng)样(yàng)是将“乎吾（比我）”这个状(zhuàng)语放在谓语(yǔ)形(xíng)容词“先（早）”的后面。

　　文言文的(de)状语并不是一定要后置的，但是，有(yǒu)一种状语必定(dìng)后置，那就是介(jiè)宾结构作状语。

　　我们(men)知道，状语是用来(lái)修饰、限(xiàn)制谓(wèi)语动词或(huò)形容(róng)词的，表示谓语中心词的状态、方式、时间、处(chù)所(suǒ)或程度。

　　表示状态、程度时，一般不需要用介词(cí)“介入(rù)”某个对象，如“强(qiáng)烈地”、“高(gāo)兴地”就可以。

　　但表示方(fāng)式、时间、处所(suǒ)时(shí)，往往需要(yào)用介词来引入对象，如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。

　　其(qí)中的“在”、“于(yú)”、“用”是介词，后(hòu)面(miàn)是介(jiè)词(cí)引入的对象，属于介词的宾(bīn)语。

　　竖让(ràng)这样的结构叫(jiào)“介宾(bīn)结构”。

　　文言文凡是(shì)介宾(bīn)结(jié)构都(dōu)要放在谓语中心(xīn)词(cí)的后面。

　　如“在市场(chǎng)上买(mǎi)的”，表硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子述为“购于市”；“用(yòng)道理劝说他”，表(biǎo)述为“晓之以理”。

　　乎，作介词时，意义(yì)相当于：于(yú)、在。

　　其实(shí)，现代汉语也(yě)有状(zhuàng)语后置(zhì)的情况，例如问题中的例子，也可(kě)以(yǐ)说成“生在(zài)我之前”；“早于我”。

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