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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)junk food 可数吗，junk food是单数还是复数以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(junk food 可数吗，junk food是单数还是复数rén)不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到(dào)事(shì)半功junk food 可数吗，junk food是单数还是复数倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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