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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科(kē)一些(xiē)段(du一厢情愿是什么意思àn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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