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　　初姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(q姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她íng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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