素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特(tè)征和独具(jù)个性(xìng)的差异(yì)，但是在(zài)素描(miáo)写生的(de)过程中(zhōng)，常常看(kàn)到(dào)有的学(xué)生不(bù)管画(huà)谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似(shì)乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事物(wù)所具(jù)备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间(jiān)脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能(néng)力的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可(kě)能造成感知能力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画(huà)家(jiā)重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最后画面(miàn)调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面的(de)层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要给(gěi)你的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比例关(guān)系(xì)，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰(huī)的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色调占其(qí)面(miàn)部的大(dà)部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间(jiān)色调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象的前(qián)提(tí)下，允许对(duì)局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)，每个(gè)局部都画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描(miáo)必须着(zhe)重(zhòng)光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培(péi)养自(zì)己的观(guān)察(chá)力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以发现(xiàn)静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发(fā)现(xiàn)放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的(de)因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘画(huà)水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心 幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班