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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号) (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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