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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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