句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子放在一个(gè)句子(zi)应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混(hùn)合(hé)在一个(gè)表达(dá)式中，会(huì)造成句子结构的混(hùn)乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的(de)杂(zá)合。

　　句型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在(zài)表达(dá)时，你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在(zài)一起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作(zuò)风(fēng)没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清(q乌蒙山在哪里属于哪个省，贵州乌蒙山在哪里īng)华大学的(de)师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了(le)这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往(wǎng)往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的，但它(tā)的最后一部分被用作(zuò)另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半(bàn)时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了(le)新的(de)事业，开始了新(xīn)的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前半句(jù)主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为后半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是(shì)句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个(gè)表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句(jù)子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结(jié)果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式放在一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的，这是由于事物的(de)内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在(zài)一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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