朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生好(hǎo)词好段(duàn)，朝花夕(xī)拾(shí)藤(téng)野(yě)先生好词好句好段摘抄大全是《藤野先生》回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深(shēn)切(qiè)的(de)怀念之情(qíng)的。

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　　接下来分享朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词好句摘抄(chāo)和赏析(xī)。

　　牙牙学语、狼狈而逃(táo)、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊(jùn)不(bù)禁(jìn)、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉(xī)戏、千山(shān)万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百态、山石(shí)壮(zhuàng)胆(dǎn)、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水(shuǐ)、清(qīng)逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末语气的(de)罢(bà)合用，以(yǐ)诙谐的口(kǒu)气猜测在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国(guó)留学生在(zài)东京造(zào)成恶(è)浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的(de)对于(yú)我的(de)热心(xīn)的希望，不(bù)倦(juàn)的(de)教诲，小而言(yán)之，是为中国，就(jiù)是希望中国有新的(de)医(yī)学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他(tā)的(de)性格，在我的(de)眼(yǎn)里(lǐ)和(hé)心(xīn)里是伟大(dà)的。

　　赏析：深切(qiè)地表达了对藤野(yě)先生的怀(huái)念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏(shǎng)析：表(biǎo)明事实并未(wèi)出现，不过是作者(zhě)想象中的情景，而鼓(gǔ)舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这就强烈(liè)的表现了作者(zhě)对藤野先(xiān)生的怀念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说(shuō)起来(lái)也(yě)无非使他失望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里透露了(le)作(zuò)者对辛亥(hài)革命后中国(guó)依然是(shì)半殖民地(dì)半封建社会的现状的失望和不满，从而也觉得无(wú)法报答藤野(yě)先生对自己(jǐ)对中国人民(mín)的关心(xīn)和期望，含蓄的笔(bǐ)调更加强了(le)文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾(shí)藤(téng)野(yě)先生好词好句摘抄(chāo)

　　朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄(chāo)，内(nèi)容(róng)旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无非(fēi)：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式(shì)前表示否(fǒu)定，有未尝、哪里、并不(bù)是的意思。

　　4、诘(jí)责(zé)：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿(dùn)：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停顿转折。

　　9、小而(ér)言(yán)之：从小处来说(shuō)，从(cóng)细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监狱(yù)旁(páng)边一个客(kè)店里的，初(chū)冬搏伏已经颇冷，蚊(wén)子却还(hái)多，后来用(yòng)被盖了全身，用衣服(fú)包(bāo)了头脸，只留(liú)两个(gè)鼻(bí)孔出气。

　　在这呼吸不息的(de)地方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台(tái)是一个市(shì)镇，并不大，天冷(lěng)得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级(jí)的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

　　我(wǒ)检出来(lái)交(jiāo)给他们(men)，却(què)只翻检了(le)一通，并(bìng)没(méi)有带走。

　　但他们一(yī)走，邮(yóu)差就送到一封很厚的信，拆开看时(shí)，第(dì)一句是(shì):“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看(kàn)一片都有的，但(dàn)在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国(guó)来北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯，我看见那些闲看枪毙犯(fàn)人的(de)人们，他们(men)也何尝不酒醉似的(de)喝(hē)彩(cǎi)，一呜呼，无法可想！但在那时那地(dì)，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和(hé)我不相(xiāng)干，然而好意(yì)难却，也只得别(bié)寻(xún)相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真(zhēn)理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补(bǔ)习(xí)日(rì)文。

　　1北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯904年(nián)9月，转赴仙台(tái)，进(jìn)仙(xiān)台医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知(zhī)县立医学(xué)校（现名古屋大学(xué)）的藤野(yě)先生，在(zài)鲁迅入学的两个月前(qián)，升(shēng)格(gé)为仙台医(yī)学专门学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了这位(wèi)日(rì)本学者(zhě)，并模桥且同他建(jiàn)立了(le)深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本(běn)军国主义影(yǐng)响下，当时的(de)日本(běn)人(rén)对(duì)中国(guó)人民抱(bào)有狭隘的民(mín)族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他(tā)对来自弱国(guó)的鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱护，并以自己的高(gāo)尚(shàng)品质给(gěi)鲁迅以极大(dà)的影响。

　　这篇(piān)散文(wén)写于1926年10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其御用文人(rén)的迫害(hài)，从北京南下(xià)，来到厦门大北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯学(xué)任教(jiào)，作者作此文(wén)予以怀念藤野(yě)先(xiān)生，此文最(zuì)初发表于同年十二月出(chū)版的《莽原》半月刊第(dì)23期，后收(shōu)入(rù)散文集《朝花夕拾》。

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