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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(穿着高跟鞋的女奥特曼，穿红色高跟鞋的奥特曼yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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