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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，结婚时还是处的多吗，结婚还是处的有多少自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们(结婚时还是处的多吗，结婚还是处的有多少men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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