准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们(men)必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励制度，使评价(jià)激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能(néng)，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) <真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态/p>

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整体真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

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