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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么(yàng)的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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