全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片是(shì)全因(yīn)素(sù)速写(xiě)的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过，因为(wèi)全(quán)因素也可(kě)以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本(běn)身讲(jiǎng)究(jiū)快(kuài)速记(jì)录(lù)，怎(zěn)么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白(bái)调子(zi)，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调(diào)全(quán)因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果(guǒ)强调全因素素(sù)描(miáo)就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不(bù)少(shǎo)初学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是(shì)急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部(bù)，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好评(píng)呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察(chá)事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开(kāi)了这两点，素描练习也就失(shī)去了它(tā)的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关系到(dào)一幅素描(miáo)画(huà)的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的(de)远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是(shì)客(kè)观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和独具个(gè)性的(de)差(chà)异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得(dé)像一(yī)个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老(lǎo)师也(yě)不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实(shí)不(bù)是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但(dàn)它(tā)却能检(jiǎn)验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编(biān)造所谓的(de)画面效果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的(de)训练(liàn)，那(nà)么他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就(jiù)是(shì)千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要(yào)条件(jiàn)的(de)眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什(shén)么(me)会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺(quē)命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么乏完(wán)整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规(guī)律(lǜ),画(huà)面(miàn)的层次就不清晰，画面的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎(zěn)样(yàng)的比例关(guān)系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成画(huà)面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画(huà)面上基本(běn)都是亮和灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持(chí)画面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的(de)皮(pí)肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色(sè)调(diào)占其面(miàn)部(bù)的大部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但局部(bù)和局(jú)部之间(jiān)没(méi)有(yǒu)联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产生(shēng)了(le)物象(xiàng)主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么把(bǎ)握不好，这样的(de)一幅作(zuò)品也(yě)不能(néng)说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的(de)描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解(jiě)释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静(jìng)物上不(bù)同(tóng)的(de)色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的(de)安全感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描(miáo)是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁(zào)

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科-素描

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