句式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型(xíng)混杂的意思(sī)是(shì)：把两个句子放在(zài)一(yī)个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么(me)意思怎(zěn)么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在一(yī)个表(biǎo)达式中，会(huì)造成句子结(jié)构的混乱和(hé)语义上的纠结(jié)，这就(jiù)是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构(gòu)或意(yì)义(yì)被组(zǔ)合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到(dào)公正判决的根本原因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯(fàn)任(rèn)何错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大(dà)学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师(shī)生和(hé)科技工作(zuò)者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者也参与(yǔ)了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型(xíng)往(wǎng)往(wǎng)表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结(jié)构是完整的，但它的最后(hòu)一(yī)部(bù)分被(bèi)用作(zuò)另(lìng)一个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂(zá)，最基本的(de)方法就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个(gè)句(jù)子(zi)里，使句子结(jié)构混乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种(zhǒng)句式(shì)放(fàng)在一起说，半截转向的现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构(gòu)，时而(ér)要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展(zhǎn)都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式(shì)前进的，这是(shì)由于事物(wù)的内部矛盾以及自然(rán)和闭(bì)则社(shè)会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。<山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思/p>

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结(jié)构(gòu)已(yǐ)经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做另一句(jù)的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话说了一半(bàn)，忽然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句。

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