准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为学校一(yī)切工(gōng)作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的(de)主要(yào)任务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的(de)全(quán)面(miàn)发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学ny是什么牌子中文名 ny是奢侈品牌吗生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiny是什么牌子中文名 ny是奢侈品牌吗àn)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活(huó)，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适(shì)应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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