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　　1、文献法

　　文(wén)献法(fǎ)是一种既陈旧，又(yòu)赋有(yǒu)生命(mìng)力的科学研(yán)讨办法。

　　不管哪一种社会活动(dòng)想(xiǎng)要留下永久的痕迹都离不开各种文(wén)献。

　　人(rén)类(lèi)活(huó)动与(yǔ)知道的无限性(xìn叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》g)和个别生(shēng)命与知道的有限性的(de)对立，决议(yì)了咱们在研讨逝去的事实时有必要借助于文(wén)献。

　　2、比(bǐ)较研讨法

　　作为一种思想(xiǎng)办(bàn)法(fǎ)，比(bǐ)较研讨(tǎo)贯穿于教育研(yán)讨的全过(guò)程。

　　不管在科(kē)学(xué)实验的过(guò)程中，或是在理论研讨中，比较研(yán)讨都是不(bù)可(kě)或缺的基(jī)该(gāi)办法。

　　3、概括综(zōng)合法

　　概括综合法的根本办法有两种。

　　一种是实例法，借助于给出的一组输(shū)入/输出实例逐渐导出(chū)适于一(yī)类问(wèn)题(tí)的程序(xù)；

　　另一种是(shì)“轨道(dào)”法，经过所(suǒ)给实例的履行轨道(dào)，逐渐导出程序。

　　4、实证研讨法

　　其(qí)依据现(xiàn)有(yǒu)的科学理(lǐ)论和实践的需求，提(叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》tí)出规(guī)划，使(shǐ)用科学仪器和设备，在天然条件叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》下，经过有(yǒu)意图有步骤地(dì)操作，依据调查、记载、测定与此相随同的现象的改变(biàn)来确(què)认(rèn)条件与现象之间的因果联系。

　　5、定量分析法

　　经过(guò)定量分析法(fǎ)可以使人们对(duì)研讨目标的知道(dào)进一步准确化(huà)，以便愈(yù)加科学地提醒规则(zé)，掌(zhǎng)握(wò)实质，理清(qīng)联系，猜测事物(wù)的发展趋势。