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  这句(jù)话的(de)意思为:如果从小不好好教育(yù),善良的本性就会变坏(huài)。

  出(chū)自(zì)《三字经(jīng)》,《三字(zì)经》是我(wǒ)国的传统启蒙教(jiào)材,今天小编(biān)就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经(jīng)》tan1等于多少,tan1等于多少兀,是(shì)中国的传统启(qǐ)蒙教材。

  在(zài)中国(guó)古代经典当中(zhōng),《三(sān)字经》是最浅显易懂的读本(běn)之(zhī)一。

  《三字经》取材典范,包括中国传(chuán)统文化的文学、历史(shǐ)、哲学、天文地理、人伦义(yì)理、忠孝节义等等,而核心(xīn)思想又包(bāo)括了“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三字经(jīng)》的(de)同时(shí),就了解了常(cháng)识、传统国学及历史故(gù)事,以及故事内涵中的(de)做人做(zuò)事道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可(kě)多得的宝贵(guì)遗产,有(yǒu)不同版本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三字经(jīng)》与《百(bǎi)家姓》、《千(qiān)字文》都是我国优(yōu)秀(xiù)的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习(xí)相远(yuǎn)。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断(duàn)机杼。

  窦燕(yàn)山,有义(yì)方。

  教(jiào)五子,名俱扬。

  养(yǎng)不教,父(fù)之(zhī)过(guò)。

  教不严,师之(zhī)惰。

  子不学(xué),非(fēi)所宜。

  幼不学,老(lǎo)何(hé)为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人不学(xué),不知义。

  为人子(zi),方少时。

  亲师(shī)友,习(xí)礼仪。

  香九龄(líng),能温席。

  孝于亲(qīn),所当执。

学习《三(sān)字经(jīng)》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠(yōu)五(wǔ)千年(nián)灿(càn)烂的经典(diǎn)传统文化之一,它是中华儿女智慧的结(jié)晶,它承(chéng)载着一个民族的历史(shǐ)与精神,体(tǐ)现了独特的(de)教育思想和文化魅力。

  这是中国(guó)几(jǐ)千(qiān)年(nián)来(lái)形成的独特的民族文(wén)化,在世(shì)界上也是(shì)举足轻重,并受到(dào)全世界的广泛关注。

  2、《三字(zì)经(jīng)》读起来朗朗上口,简明扼要,是以中国历史为素材(cái),植根于传(chuán)统文化(huà),强调教(jiào)育(yù)以(yǐ)“德”为先(xiān),学贵在恒和环境对学习的影响(xiǎng),讲(jiǎng)述(shù)教(jiào)育与学习重要性的教育论(lùn)著。

  同时(shí)也是我国代古(gǔ)一部传统的儿(ér)童启蒙识字教育课本(běn)。

  3、在现在(zài)这个复杂多变的(de)社会环境下,德育教育也成(chéng)为现行教(jiào)育(yù)改革所面临的一个重(zhòng)要课题(tí)。

  现在(zài)很(hěn)多学校也把传承中华民族经典(diǎn)传统(tǒng)文化作为新tan1等于多少,tan1等于多少兀时期德(dé)育教育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统文化的(de)核(hé)心就是(shì)“德育”,《三字经》中(zhōng)说:“首孝悌,次(cì)见(jiàn)闻(wén)”,可见在传统的(de)教育中,是(shì)把德育(yù)放在首(shǒu)位的(de),一(yī)个人首(shǒu)先(xiān)得要有“孝悌(tì)”,即德(dé)”。

  4、中华民族悠久的传(chuán)统文(wén)化是(shì)中华先贤(xián)们几千年来智(zhì)慧的结(jié)晶,它使我中(zhōng)华(huá)民族历(lì)经几千年(nián)生生(shēng)不息,屹立不倒。

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