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上海四大八校是指什么高中，上海市(shì)重点高(gāo)中排名(míng)一览表

　　上海四大是(shì)指：上海(hǎi)市民办华育中学(xué)、上海民(mín)办(bàn)兰生复旦中学、上(shàng)海(hǎi)外国(guó)语大学附属外国语学校(xiào)、上海市市北初级中学等四校。

　　八校(xiào)是指：上宝中学、张江集团学(xué)校、进华(huá)中学(xué)、存志(zhì)中学、新华初级中学(xué)、上海市世界外国语(yǔ)中(zhōng)学、华二初级中学、立达中学等(děng)八校。

　　扩(kuò)展资料华(huá)育中学的前身(shēn)是上海中学初中部，90年代(dài)上海的'初中高(gāo)中分离以(yǐ)后，上(shàng)海中学与(yǔ)华泾(jīng)实(shí)业联合在1999年建立了华育中学，华育(yù)的师资力量、管理方式、教学方式，都来自于上海中学。

　　兰生复旦中(zhōng)学建校(xiào)于1994年，也是(shì)一所可跨区招生的民办寄(jì)宿制初级中(zhōng)学，为复旦(dàn)附中的(de)初中教学基地。

上海高中四大名校八大金刚(gāng)是什么

　　 上(shàng)海(hǎi)四大名校是指上海中学(xué)、华师(shī)大二附(fù)中、复(fù)旦附中、交(jiāo)大附中。

　　 这四所学校是上海高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八(bā)大金刚指的(de)是(shì)南洋模范中学（徐汇）、建平中学（浦李顷凳东）、七(qī)宝中学（闵行(xíng)）、控江中(zhōng)学(xué)（杨浦）、延安(ān)中学（长宁(níng)）、复兴中学(xué)（虹口）、大同(tóng)中(zhōng)学（黄浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只是坊间(jiān)的(de)一(yī)种说法而已，各区县依然还拥有(yǒu)一些(xiē)非常出名的高中，比如浦东的(de)进(jìn)才(cái)中学，静(jìng)安的市(shì)西中学(xué)、徐(xú)汇的位育中(zhōng)学、宝(bǎo)山的行知中学等。

　　 还有(yǒu)“一个神仙(xiān)”为上外附中（虹口区）,因上外(wài)附中(zhōng)几乎(hū)不对外乎大(dà)区招生(shēng)，在上海中(zhōng)考中，我们(men)一般都不会讨(tǎo)论这所学校，故被应(yīng)成为"神(shén)仙"。

　　 扩(kuò)展资料(liào)： <为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果/p>

　　 上海(hǎi)市实验(yàn)性示范性高中是根据(jù)《国务院关于基础教育改革与发展决定》中各(gè)地建(jiàn)设一批(pī)实(shí)施素质教育的示范性普通高中以(yǐ)及全国高中教育工作(zuò)会议(yì)的精神，上海市于(yú)1999年(nián)4月正式(shì)启动(dòng)建(jiàn)设的。

　　 上(shàng)海(hǎi)市(shì)实验性示范(fàn)性高中第一批(pī)有上海中学、复旦大学附属(shǔ)中学、上海(hǎi)交(jiāo)通大学附属中(zhōng)学、华东(dōng)师(shī)范大学第二附属中学、上(shàng)海师范大学(xué)附属中学、大同(tóng)中(zhōng)学、格致中学、上海外国语大学附属(shǔ)大境中学、向明中学(xué)、南洋模范中学、位(wèi)育中学(xué)、延安中学、上(shàng)海市(shì)第三女(nǚ)子中学、育(yù)才(cái)中学、市(shì)西(xī)中学、曹杨二中(zhōng)、晋元(yuán)高级(j为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果í)中(zhōng)学、市北中学、新(xīn)中中学(xué)、复兴高级(jí)中学、华东师(shī)范(fàn)大学(xué)第一附(fù)属中学、控江中学(xué)、杨(yáng)浦高级(jí)中学、七宝中(zhōng)学、行(xíng)知(zhī)中学(xué)、嘉定一中、建平中学(xué)、进(jìn)才中学、松江(jiāng)二(èr)中 

　　 上海市于1999年4月正式启动(dòng)上海(hǎi)市实验性(xìng)示(shì)范性高(gāo)中(zhōng)建设。

　　 2004年，本(běn)哪旅市实验性示范性(xìng)高(gāo)中建设(shè)取得新进展。

　　 实(shí)验性示范(fàn)性高中建(jiàn)设是上海市基础教育现代化的重要(yào)组(zǔ)成部分。

　　 建设(shè)实(shí)验性示(shì)范性高中，目的是在于通过(guò)促进学校形成依法(fǎ)治校、自(zì)我约束、自主发展的内驱机制，推(tuī)动学校(xiào)不断追求新的发展(zhǎn)，形成一(yī)支学(xué)校教(jiào)育(yù)改革(gé)的先锋队，一支攻克素质(zhì)教育难(nán)题的攻坚队，对整个高中教育和基础(chǔ)教育起示范、辐(fú)射和引领(lǐng)作用，从而带动基(jī)础教(jiào)育的(de)整体(tǐ)发展与(yǔ)提高(gāo)，促(cù)进本市(shì)率(lǜ)先(xiān)基本实现(xiàn)教育现代(dài)化。

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