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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。<大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流/p>

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号(hào)啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的实(shí)际(jì大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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