音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解释是问(wèn)什(shén)么是(shì)音读(dú)？什么(me)是训(xùn)读？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传入日(rì)本的(de)时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时(shí)代和来源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字(zì)的发音和(hé)现(xiàn)代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有兰州女人为什么戴头巾所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇(huì)多是汉语的(de)固有词(cí)汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个(gè)汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/兰州女人为什么戴头巾くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种发音方式，是(shì)使用该(gāi)等(děng)汉字(zì)之日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字(zì)的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的译音(yīn)读(dú)出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日(rì)语中可能(néng)有不止一种读(dú)法，是由于其(qí)在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以(yǐ)上的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语(yǔ)固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐(nài)字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为(wèi)现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在语言学与语源论等(děng)进行(xíng)讨(tǎo)论以(yǐ)外(wài)，日常(cháng)言语已(yǐ)经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但(dàn)兰州女人为什么戴头巾是(shì)“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况下(xià)意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来(lái)的(de)意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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