准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思思发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的(de)探(tàn)究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提(tí)高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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