准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学(xué)十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落(luò)实(shí)学期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载(zài)体，实十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可(kě)持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与判断内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心 十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖