说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪些(xiē)及作用(yòng)是(shì)说(shuō)明方法及作用：举例子：举(jǔ)出(chū)实(shí)际事(shì)例来(lái)说明事物，使所要(yào)说明的事(shì)物具体化，以(yǐ)便读者(zhě)理(lǐ)解，这种说明方法叫(jiào)举例子的(de)。

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说明(míng)方法有哪些及(jí)作用答(dá)题格式，三(sān)年级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及(jí)作(zuò)用

　　1、举(jǔ)例(lì)子：

　　举(jǔ)出实际(jì)事例(lì)来说(shuō)明事物(wù)，使(shǐ)所要说明的事物具体(tǐ)化，以便读者理解，这种说明(míng)方法叫举例子。

　　运用举事例的说明(míng)方(fāng)法说(shuō)明事物或(huò)事理，一要注意例子(zi)的代表性，二要注意(yì)例子的适量(liàng)性。

　　作用(yòng)：使文章表达的意思更明确，读者更(gèng)能理解，具体地说(shuō)明了说明(míng)对象的(de)特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某地区，出现云(yún)就代(dài)表将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的范围列举相应的例(lì)子）

　　举了具(jù)体的(de)例(lì)子，真实具(jù)体有力(lì)地说(shuō)明了……，使文章(zhāng)更(gèng)具有(yǒu)说(shuō)服力(lì)。

　　2、引用：

　　为(wèi)了(le)使说明(míng)的内容更充实具体，更具(jù)说(shuō)服力，可以引(yǐn)用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的(de)范围(wéi)很广(guǎng)，可以是经典(diǎn)著作，名家名言，公(gōng)式(shì)定律，典故(gù)谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具(jù)说(shuō)服力。

　　体现(xiàn)说明文(wén)语言的(de)准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说(shuō)明文更具诗情画意；

　　引用故事(shì)使文章(zhāng)具有趣味性(xìng)。

　　例句(jù)：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人(rén)不知其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文章的说服力）

　　用(yòng)作(zuò)引用的说(shuō)明方法能够简洁，有力地说明事物的……特征(zhēng)，既(jì)增强了说服力，又增(zēng)强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将(jiāng)两种类别相同或不同的事物、现(xiàn)象加(jiā)以(yǐ)比(bǐ)较来说明事物(wù)特征(zhēng)的说明方法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者(zhě)是人们比(bǐ)较(jiào)陌(mò)生的事物，可以用具体的或者大家(jiā)已经(jīng)熟悉的事物(wù)和它比较，使读者通过比较得(dé)到(dào)具体(tǐ)而鲜明的印象(xiàng)。

　　事(shì)物的特征也往往在比较中显现(xiàn)出来。

　　在作比(bǐ)较的时候，可以是(shì)同类(lèi)相比(bǐ)，也可以是(shì)异类相比，可以对事物(wù)进行“横比”，也可(kě)以对事(shì)物(wù)进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把……与(yǔ)……进(jìn)行比较，突出强(qiáng)调了说(shuō)明对象的特点(diǎn)。

　　例句：永定河(hé)发(fā)水时，来势很猛，以前两岸(àn)河堤常(cháng)被冲(chōng)毁(huǐ)，但是(shì)这(zhè)座桥(qiáo)却从没出过事，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突出被说明对象(xiàng)的特点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物具体化(huà)，还可以采(cǎi)用列数字的方(fāng)法(fǎ)，以(yǐ)便(biàn)读者理解。

　　需要注意的是，引用(yòng)较多的数字，一定(dìng)要准确无(wú)误(wù)，不准(zhǔn)确的(de)数字绝对不能(néng)用，即(jí)使是估计的数(shù)字也要有可(kě)靠的根据，并力(lì)求(qiú)近(jìn)似。

　　作用：用(yòng)列(liè)数字的方(fāng)法(fǎ)进行说明，既能(néng)准确客观地(dì)反映事(shì)实(shí)情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说(shuō)明文的(de)准确性(xìng)，准确地(dì)说明了说(shuō)明对象(xiàng)的特(tè)点。

　　例句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽(kuān)9米。

　　和全(quán)桥只有(yǒu)一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单(dān)方面不易说清楚(chǔ)，可以根据形状、性质、成因(yīn)、功用(yòng)等属性的异(yì)同，把(bǎ)事物(wù)分成若干(gàn)类(lèi)，然(rán)后(hòu)依(yī)照类别逐一(yī)加以(yǐ)说明。

　　这(zhè)种说明方法，叫分类别(bié)。

　　作(zuò)用：条理(lǐ)清晰，层次清晰(xī)，一(yī)目了然(rán)。

　　清晰地(dì)说明了(le)说明对象(xiàng)的特点，使文章更具有(yǒu)说服(fú)力。

　　例句：按屏的建造材料(liào)极其装饰的华丽(lì)程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏(píng)、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在艺术(shù)上有雅俗之别，同(tóng)时(shí)也显露了(le)使用(yòng)人(rén)不同的经济与文化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种(zhǒng)不同事物之间的相似之(zhī)处(chù)作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的(de)形(xíng)象性和生动(dòng)性的说明方法叫做打比方。

　　说明文(wén)中的(de)打(dǎ)比方的说明方(fāng)法，同修辞格上的比喻还有(yǒu)联想(xiǎng)是一致的。学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生>

　　不同(tóng)的是，比(bǐ)喻修辞有明喻(yù)、暗(àn)喻和借喻，而说(shuō)明多(duō)用明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用(yòng)：把……比(bǐ)作……，生动(dòng)形象地说明了说(shuō)明对(duì)象的(de)特点，使说(shuō)明(míng)更通俗(sú)易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说明的(de)对象形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说(shuō)明对象更(gèng)形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生(shēng)动形象(xiàng)详细具体(tǐ)地说明了……，使(shǐ)被(bèi)说明对(duì)象更(gèng)准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的(de)母子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的(de)像注视(shì)行人(rén)，千(qiān)态万状(zhuàng)，惟(wéi)妙(miào)惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的(de)术语对某一概念(niàn)的(de)本质特(tè)征作规(guī)定(dìng)性的说明叫下定义。

　　下定义能准确(què)揭(jiē)示事物的本质(zhì)。

　　作(zuò)用：使人们(men)在阅读时对抽象的字词能(néng)够更加明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方法，是一种安排(pái)工作(zuò)进程(chéng)的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示(shì)事物的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一(yī)个侧(cè)面，在事物的某一(yī)个特点做(zuò)些一般(bān)性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的(de)字词能(néng)够更加明白(bái)，更易理解。

　　例句：大拱(gǒng)的(de)两肩上，各(gè)有(yǒu)两个(gè)小拱。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节约了石料(liào)，减轻了桥身(shēn)的重量(liàng)，而且在(zài)河水(shuǐ)暴涨的时(shí)候，还可以增加桥洞的过水量，减轻(qīng)洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也更美观。学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（使(shǐ)读者明白这个(gè)设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物(wù)说(shuō)清楚，就可以采用图表法，来(lái)弥补单用(yòng)文字(zì)表达的缺欠，对某些(xiē)事(shì)物解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使(shǐ)人看了(le)一目了(le)然。

　　条理清晰，直接地说明了说明对(duì)象的特点。

　　11、作(zuò)假设(shè)：

　　作(zuò)假设是用假设的想(xiǎng)法(fǎ)表(biǎo)示(shì)出(chū)将来会出现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的环境来预(yù)设将来可能要出现的(de)状况。

　　例句：我们只有(yǒu)一(yī)个地(dì)球，如果它(tā)被(bèi)破(pò)坏了(le)，我们(men)别(bié)无去处。

　　——《只有一个地球》

说明(míng)方法有哪些及作用答(dá)题格(gé)式

　　说明方法及其作用答题(tí)格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切地说明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　对(duì)事物的(de)特征（或事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽(kuān)打(dǎ)比(bǐ)方：生动形象地说明该事物的××特(tè)点,增强了文章(zhāng)的趣(qù)味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准确地说明该事物的××特点.使(shǐ)说(shuō)明更(gèng)有说(shuō)服力。

　　5、作比较(jiào)：突出强调(diào)了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下(xià)定义：用简明科学(xué)的语言对说明的(de)对象（或(huò)科(kē)学事理）加以揭(jiē)示,从而更(gèng)科学(xué)、早陵做更(gèng)本(běn)质、更概括地揭示事物(wù)的(de)特(tè)征(zhēng)（或(huò)事(shì)理）。

　　7、列(liè)图(tú)表：直观形象地(dì)说明了事物(wù)的(de)××特点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方法说明事(shì)物的特征,增强说(shuō)服力,如引用古诗(shī)文、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文(wén)章开(kāi)头,还起到引出说明对象的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的特征（或事理(lǐ)）加以形象化的描摹,使说明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特(tè)征（或事理）加以具(jù)体的解释(shì)说明,使说明更(gèng)通(tōng)俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说明有(yǒu)以下几(jǐ)种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例；（作用同(tóng)举例子） B、引用具(jù)体(tǐ)的数(shù)据；（作(zuò)用同列数字）C、引用名言、格(gé)言(yán)、谚语；作用是使说明(míng)更有说服力.D、引用神(shén)话(huà)传说(shuō)、新(xīn)闻报道、谜(mí)语、轶事(shì)趣闻等.作用是增强(qiáng)说明的趣(qù)味(wèi)性.（引(yǐn)用说明(míng)在(zài)文(wén)章开头,还起到引出说(shuō)明对象(xiàng)的作用）。

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