句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)是句(jù)型混杂的意(yì)思是：把两个句子放(fàng)在(zài)一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出(chū)来，自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象(xiàng)是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出(chū)，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决(jué)的(de)根(gēn)本原因，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风(fēng)不正”和(hé)“党风(fēng)不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年(nián)历史的大(dà)学的师生和科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华(huá)大(dà)学的(de)师生(shēng)和(hé)科技工作者(zhě)也参(cān)与(yǔ)了这项研(yán)究(jiū)，修(xiū)改了(le)时间，删(shān)除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的结构是完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了(le)一(yī)半时间，突(tū)然又开(kāi)始了(le)新的事业，开始(shǐ)了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题(tí)

什(shén)么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱(luàn)。