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全(quán)因素(sù)速写是(shì)什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因(yīn)为全因素也可(kě)以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相(xiāng)对结构素描来讲的，一(yī)般(bān)结构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等(děng)人(rén)，而之(zhī)后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也就是(shì)相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素(sù)素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关(guān)系(xì)一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业(yè)训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系(xì)无(wú)法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局(jú)部的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这样(yàng)的一(yī)幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是(shì)由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不(bù)真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局(jú)部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的(de)，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失去了它的(de)本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如(rú)何(hé)解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较(jiào)，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没(méi)有(yǒu)绝对相同的(de)面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但(dàn)是在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学(xué)时(shí)期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要(yào)画(huà)面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的老(lǎo)师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像确实(shí)不是(shì)衡(héng)量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优(yōu)劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去(qù)感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客观对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他(tā)就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到高分(fēn)的(de)。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的(de)每(měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题。

　　为(wèi)什(shén)么(me)会出(chū)现这(zhè)些问(wèn)题(tí)呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种(z外公总是在妈妈身上睡觉好吗，外公在妈妈身上做什么hǒng)成分(fēn)多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的(de)感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于(yú)是，画面(miàn)上基本都是亮和灰(huī)的色(sè)调；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造(zào)成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面(miàn)部的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观(guān)对(duì)象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱(ruò)、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作(zuò)品也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到(dào)的形(xíng)体，具(jù)体而微的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的协(xié)调(diào)性，这些存在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成外公总是在妈妈身上睡觉好吗，外公在妈妈身上做什么美(měi)的、入画的秩序，这(zhè)也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要(yào)踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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