郑强老师引发(fā)了不小的(de)争议。

郑强(qiáng)老(lǎo)师目(mù)前担(dān)任太原理工(gōng)大学的党委书(shū)记，职位(wèi)已经(jīng)不小。

他多年前已(yǐ)经是教(jiào)育(yù)界(jiè)的名人，所到之处(chù)，人流涌动，他就代表着人气(qì)。

同时，由于郑强老师(shī)为人直爽，说话一针(zhēn)见血，不想拐(guǎi)弯(wān)抹(mǒ)角，他的每(měi)次发言大都会(huì)引发一定的热议。

前(qián)不久，郑(zhèng)强老师(shī)受邀去(qù)青板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示岛大(dà)学演(yǎn)讲，庆祝(zhù)青岛大学建校百年(nián)。

这是件好事，学校邀请郑强去(qù)演讲(jiǎng)，必(bì)然也是看(kàn)中了(le)郑强在教育界举足(zú)轻重的地(dì)位以及颇高的(de)人气。

青岛(dǎo)大(dà)学的百年校庆(qìng)，举办得相当隆重，受邀(yāo)的不仅有郑强(qiáng)，还(hái)有青(qīng)岛的官员、代表校友(yǒu)、社会各(gè)界(jiè)人士等(děng)。

郑强在(zài)演讲中，恰好炮轰了受邀而(ér)来的官员(yuán)，使得此次演讲颇具争议性。

郑强在演讲(jiǎng)的(de)过程中，有些青(qīng)岛的官员离席了，整个演讲席的前(qián)排空(kōng)出了不少位(wèi)置。

郑强慧眼如炬，大概看(kàn)出了这种情况。

他在台(tái)上直接炮轰(hōng)离席的(de)官(guān)员领导：“不要以(yǐ)为是你(nǐ)们给大学面子，邀请你们来(lái)，是大学(xué)给你们面子。”

郑(zhèng)强认为他们身上存在官僚主义，来听演讲，就是(shì)走(zǒu)个过(guò)场。

郑(zhèng)强老师的话(huà)，有人支持(chí)，有人反(fǎn)对(duì)。

支(zhī)持者认(rèn)为，郑(zhèng)强老师说的(de)对。

教育最(zuì)重要，领导(dǎo)都来听(tīng)演讲了(le)，应(yīng)该(gāi)给(gěi)学生树立(lì)好(hǎo)榜样，认为听演讲(jiǎng)。

刚开场(chǎng)不久离(lí)席，是(shì)对他人的不尊重。

郑(zhèng)强老师公开(kāi)批评这些人，是知识分子的风骨。

反对(duì)者则认为，领导(dǎo)过(guò)去(qù)就(jiù)是出席开(kāi)幕式而已，又不是听你演讲的(de)。

领导时间很重要，哪有时间听你讲(jiǎng)话，郑强还(hái)是感觉自己被怠慢了，面子上过不去罢(bà)了(le)，哪里是为(wèi)百(bǎi)姓发(fā)声。

公说公有理，婆说(shuō)婆有理，各方各执(zhí)一词，互不相让。

郑强(qiáng)老师批评(píng)离(lí)场(chǎng)现场，是在乎(hū)面子？

中(zhōng)途离场的领导，到底对或者(zhě)不对呢(ne)？

具(jù)体(tǐ)问(wèn)题，具(jù)体分析(xī)，不可(kě)一概(gài)而论。

领导一般行程忙，事多，如果(guǒ)真有急事，中(zhōng)途离场(chǎng)，也(yě)情有可(kě)原。

但如果领导们(men)是对演讲(jiǎng)内容不感冒，不想坐(zuò)在台下听演讲(jiǎng)内容，所(suǒ)以(yǐ)溜(liū)之(zhī)大吉，那就(jiù)无法令人赞同了。

毕竟领(lǐng)导还是要做好学生(shēng)的表率和带头作用，如果领导一言不(bù)合都提前走，那年轻的学子，相对来说更加心浮气躁，哪还有心(xīn)思听下去(qù)呢。

做任何事，都需(xū)要(yào)耐心和恒心(xīn)。

年(nián)轻学子(zi)如果养(yǎng)成随性而为的习惯(guàn)，那做(zuò)任何事都可能是一时热度，难成气候板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示。

郑强老师太直(zhí)率。

如果(guǒ)换成其他的演讲者(zhě)，看(kàn)到有人中途离席，必然当作没有(yǒu)任何事发生，若(ruò)无其(qí)事(shì)地继续提前(qián)准备好的演讲内容。

但郑强偏不(bù)，他要(yào)将这(zhè)种他看(kàn)来(lái)不好的现象说(shuō)出来(lái)，加(jiā)以(yǐ)批评。

无论他批评的对与错，这种敢(gǎn)于说出自我(wǒ)想法的老师(shī)，值得(dé)肯定(dìng)。

大学，非有大(dà)楼(lóu)之谓也，有(yǒu)大(dà)师之谓也。大学真(zhēn)正的目的，是培养(yǎng)学生，是板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示教书育人，是产生更多的大师。

郑强对官僚主(zhǔ)义的(de)批(pī)评(píng)，是否有助于大(dà)学的进步，学生的培养(yǎng)，仁者见仁，智者见(jiàn)智。

个人看来，高校中(zhōng)有郑强(qiáng)如(rú)此坦率和直(zhí)爽(shuǎng)之人(rén)，能发自内心，不怕得(dé)罪人地说出心中(zhōng)想法(fǎ)，对(duì)高校是件好事。对很(hěn)多(duō)事情意见均(jūn)一(yī)致(zhì)的高校，大(dà)抵是(shì)没有(yǒu)太大的创新(xīn)力的。

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