准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化(huà)和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的(de)世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各(gè)个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米　以校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提(tí)升学(xué)校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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