准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭 

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的(de)心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的(de)全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(sh螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭ēn)化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师(sh螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭ī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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